Soletrando no jogo da Trilha

Obrigada prof.ª Romilda pela colaboração no jogo da trilha e para as crianças um aviso: - preparem-se, pois amanhã haverá jogo e serão os mesmos grupos com direito a revanche.
No jogo de hoje cada grupo havia uma criança responsável em ajudar os colegas que ainda não conseguem soletrar, além de terem três componentes designados para organizar os animais em cada tabuleiro.

Especialmente nesta semana que antecede a II Etapa da Trilha Ecológica de Percepção estará acontecendo diversas atividades envolvendo os animais que fazem parte do percurso. No dia 14/10 (segunda-feira) cada criança escolheu um animal para elaborar “Crianças, crianças venha percorrer a trilha”, inspirada na história Bruxa, Bruxa venha à minha festa (Arden Druce). Hoje elas tinham uma produção, ou seja, antes de iniciar os trabalhos receberam a réplica de cada animal escolhido para desenhar. Ao término foi feito o registro individual que servirá para montar a história formando um painel, e este servirá de convite à visitação na Trilha aos demais alunos, professores e comunidade escolar.

Pitangas e jabuticabas

Com intuito de mostrar às crianças os benefícios e as propriedades de frutas que madurecem no período da primavera e são comuns na nossa região, nesta sexta-feira (18/10) levei para sala de aula pitangas e jabuticabas. Fizemos um combinado que as frutas só seriam degustadas após o lanche, pois o objetivo principal era conhecer as vantagens daquelas frutas para o nosso organismo.

Através da leitura feita em dois textos na internet os meninos e meninas observaram o quanto estas duas espécies de frutas são importantes e muitas vezes passam despercebidas. Trechos foram retirados e colados no PowerPoint para fazerem comparativo na quantidade de calorias e nas demais vitaminas existentes nelas. Em seguida o mesmo texto foi utilizado para um ‘ditado’, pois desta forma teriam as principais informações registradas no caderno. Ao término da atividade o arquivo foi novamente projetado para que as crianças pudessem fazer a correção dos possíveis erros. Por último elas teriam de desenhar as referidas frutas.

Até as princesas soltam pum

Mais uma criança radiante nesta terça-feira (15/10) por ter a presença da mãe na sala de aula. Debora ao lado da mamãe Neiva e os demais colegas do 1º ano ‘A’ participaram do “Contando história com as crianças” com a obra “Até as princesas soltam pum” de Ilan Brenman e Ionit Zilberman.

Com o objetivo de trabalhar a leitura em três narrativas, diferente da estratégia que as crianças estavam habituadas (duas), o texto foi digitalizado nas cores: preto, vermelho e azul. A convidada do dia – mamãe Neiva – ficou responsável em fazer a leitura da primeira (cor preta); a segunda (vermelha) as meninas; e a terceira (azul) os meninos.

A história era surpresa e o mais interessante foi quando começou aparecer trechos extensos para leitura dos meninos e meninas, algumas das crianças ficaram abismadas, mas entraram no clima de que era responsabilidade de cada grupo a execução da leitura para a história ter continuidade.

Lembrando crianças que já estão no quarto e último bimestre, deverão ler muito para continuarem sendo excelentes leitores. Diante do que pude observar no trabalho em grupo, precisam melhorar principalmente na sintonia, mas posso afirmar que: - Valeu! A história contada por vocês ficou muito legal!

Após concluir a atividade as crianças nomearam o pátio, precisamente à sombra das árvores para realizar a Roda de Leitura com a música nº 173 do livrinho “Eu entrei na roda” (CD-4, M-24, Baby Hits I).

'Até as princesas soltam pum'

'RODA DE LEITURA UMA PALAVRA POR VEZ'

Eu entrei na roda (CD 04  M-24  – Baby Hits I)

Eu entrei na roda

Para ver como se dança.

Eu entrei na contra dança,

Eu não sei dançar.

 

Sete e sete são quatorze,

Com mais sete vinte um.

Tenho sete namorados,

Mas não gosto de nenhum.

 

Eu entrei na roda

Para ver como se dança.

Eu entrei na contra dança,

Eu não sei dançar.

 

Namorei um garotinho

Do colégio militar.

O danado do garoto

Só queria me beijar.

 

Eu entrei na roda

Para ver como se dança.

Eu entrei na contra dança,

Eu não sei dançar. (bis)

Data prevista para II Etapa da Trilha

Recadinhos da professora Valdeca e convite

- Provavelmente a segunda etapa da trilha irá acontecer no final de outubro e início de novembro (29, 30, 31/10 e 01/11/2013).

- Crianças, não esqueçam de que é uma atividade de muitos pontos, não deixe que a ansiedade seja a vilã da pontuação. A percepção é a chave do segredo... Se vocês percorrem o trajeto com calma e extrema atenção, terão oportunidades de encontrar e anotar maiores quantidades de animais. Não esqueçam também que entre os animais tem família: pai, mãe e filho. Assuntos que estamos sempre falando no decorrer dos nossos trabalhos em sala de aula.

- Desta vez os pais poderão participar, mas vale lembrar que os pontos não serão computados para o (a) filho (a) e o percurso será feito separadamente.

Venham, participem e se divirtam!

Sejam todos bem vindos à II Etapa da Trilha Ecológica de Percepção!

Dia das crianças na EMAC

No decorrer da semana que antecedeu a comemoração do dia da criança na Escola Municipal Alcino Carneiro, duas músicas foram escolhidas para desenvolver algumas atividades. A primeira ‘Linhas Tortas’ do projeto Crianceiras, que foi digitalizado para as crianças localizarem título, autores (poesia/música) e os personagens da poesia. Depois assistiram ao videoclipe da referida música, uns através do texto acompanhavam cantando, outros ensaiaram em pequenos grupos preparando para apresentação no dia 04/10 (sexta-feira); a segunda ‘ Corre cotia’ é uma brincadeira e sua letra foi transcrita no caderno, coordenada pela professora de Arte e Literatura Infantil.

E na data escolhida para comemorar o dia das crianças foi divertidíssimo para os meninos e meninas do 1º ano “A”. Cantaram, dançaram, brincaram de ‘Corre cotia’, ‘Vivo ou morto’, assistiram videoclipes, desenhos, além de deliciarem com as guloseimas algodão doce, cachorro quente, refrigerante, pipoca...

Produção: O parque das árvores felizes

O resultado da sequência de atividades envolvendo o tema ‘Árvore’ culminou na produção de uma história em que teve a professora como escriba. No primeiro momento ouve a retomada de aspectos importantes referentes às atividades trabalhadas relacionadas ao conteúdo e logo após os meninos e meninas assistiram através do Datashow os registros fotográficos e filmes realizados durante as atividades desenvolvidas com a sala. Também a professora reapresentou a história “A árvore generosa”, diferente da primeira vez que aconteceu com duas narrativas, das crianças e de uma mãe.

Terminada a revisão de todos os trabalhos as crianças foram convidadas a criar uma história que falasse do nosso tema para depois então fazerem o registro no caderno.

Foi uma excelente oportunidade para observar a capacidade de criação individual e coletiva das crianças na produção oral e também o desempenho na escrita.