Produção oral: Zoo_Perdido e Zoo_Centro_

Uma cena para colorir... Foi o princípio para obter produções fantásticas das crianças do 1º ano A e B. Quando todas tinham terminado de pintar o desenho procurei instiga-las mostrando que só precisamos dar asas a imaginação para construirmos lindas histórias e se os resultados ficassem legais estaria publicando no blog.

 Na quarta-feira trabalhei com a sala vespertina e devido ter dois horários pedi para elaborar frases sobre a atividade que tinham colorido. Expliquei às crianças que a partir daquele momento seria escriba, estaria anotando a fala delas e depois juntaríamos as ideias para formar a história do desenho. Surgiram várias frases, muitas delas repetidas em boa parte. Em seguida fui dialogando com elas para fazermos junção de todas as frases. Teve um menino que insistiu em colocar sua frase completa, ou seja, não admitiu muita mudança no que tinha criado: “A família foi no zoológico viu os macacos e um macaquinho pendurado no galho da árvore”.

Com o resultado da sala “B” resolvi fazer diferente na sala “A”. Não propus elaborarem frases, mas contassem uma história onde todos tinham de ter participação. Para atingir o objetivo tomei a seguinte iniciativa de como podemos criar a partir de um cenário.

Eu me posiciono atrás das crianças (com Datashow), visualizei uma página em branco (Corel Draw) e comecei desenhar o tronco de uma árvore. A princípio tentaram adivinhar, mas logo descobriram e falaram que era uma árvore morta, pois não tinha folhas. Em seguida desenhei folhagens. Dupliquei a mesma imagem e a coloquei menor para dar a sensação de distância uma da outra. Fiz o traçado de uma pessoa sem distinção de sexo. Em cada traço desenhado eu obtinha das crianças registros orais do que pensavam sobre as cenas surgidas. Também dupliquei várias pessoas, coloquei uma atrás da árvore distante e fiz intervenção como se a personagem estivesse brincando de pique-esconde e começava contar até dez para as outras esconderem...

Foi o suficiente para entenderem o que deveriam fazer com a cena colorida no livro. Bastou que uma menina começasse a frase mágica da maioria das histórias: “Era uma vez”. Duas crianças foram destaques na história da sala “A” e o título escolhido pela maioria foi “Zoológico Perdido”. Ficou extensa, pois empolgaram e todos queriam contribuir, mesmo repetindo o assunto.

Pois bem crianças, as histórias de vocês estão publicadas.

Parabéns, vocês são fantásticas!

Prof.ª Valdeca.

Reforçando Combinados

Sob a orientação da professora Romilda que também desenvolve trabalhos na sala, as crianças foram divididas em cinco grupos, demonstraram empenho na concretização e finalização da atividade nesta quarta-feira. Ao término do horário fui observar os resultados e fazer registros para esta publicação. Parabéns crianças!

Com intuito de reforçar algumas das regras para o bom convívio na sala de aula, foram feitos trabalhos de produção onde as crianças confeccionaram cartazes abordando combinados feitos no início do primeiro bimestre. Aguardem imagens!

Tabela de Março/Abril

Durante o primeiro bimestre as pontuações foram mais direcionadas à oralidade, ao estudo do folheto silábico numerado, alfabeto, produção: palavras e frases, comprometimento das atividades propostas, participação e cumprimento dos combinados.

Os vencedores da primeira tabela ficaram empolgados, principalmente as que participaram da tarefa de desempate. Valeu crianças!

 

 

Finalizada a primeira tabela de pontuação

Foi finalizada na sexta-feira (26/04/2013) a tabela de pontuação referente aos meses de março e abril. Houve empates em ambas as salas e com objetivo de estabelecer o desempate foi aplicada uma atividade obedecendo três critérios. O primeiro a criança deveria com o folheto silábico numerado encontrar através dos números indicados suas respectivas sílabas, formar palavras e escrevê-las corretamente; o segundo tinha que fazer leitura das mesmas, por último se prevalecesse o mesmo resultado o tempo de conclusão da atividade seria usado como terceiro critério.

A forma da escrita foi livre, pois neste primeiro bimestre trabalhamos mais a oralidade, o importante era encontrar as sílabas solicitadas com propriedade, ter domínio dos números que compõe o folheto silábico numerado. A atividade consistia em formar seis palavras: cadeado, fadiga, tijolo, gelava, caduco e maluco, onde cada uma escrita e lida corretamente valeria 1 ponto.

Logo no inicio da aula comuniquei sobre a atividade para as crianças das primeiras colocações com quantidade de pontos iguais, de forma que cada uma delas deveria ocupar uma posição na tabela de pontuação. Passariam pelo processo cinco crianças da sala matutina, sendo duas com 87 pontos e três com 84. No período vespertino houve empate entre duas meninas com 86 pontos.

Ao término da atividade foi solicitado expressarem onde haviam encontrado maior dificuldade na execução da tarefa. Algumas disseram os números, mas pude observar que a maior barreira foi a ansiedade, simplesmente por estarem diante de uma avaliação e dependendo do resultado poderiam estar assumindo desde a primeira até a última das posições que concorriam.

Conheça um pouco mais sobre o folheto silábico numerado que as crianças utilizaram para realização da tarefa publicado no blog de 2012 e veja também os resultados das sete atividades aplicadas nas salas “A” e “B”:

 

 

Escolha as palavras_

Na atividade “Escolha as palavras e forme frases” muitas crianças surpreenderam no trabalho em grupo desenvolvido nesta quinta-feira (25/04/2013).

Com o uso do Datashow dois quadros de cores diferentes foram focados para dar início aos trabalhos. As crianças faziam leitura de várias palavras no quadro vermelho com auxílio do folheto silábico numerado, escolhiam no mínimo três para a professora arrastar e no quadro preto comandava cada palavra onde deveria ficar, organizavam formando frases. Caso não encontrassem as que gostariam de acrescentar, elas ditavam e dentro das possibilidades algumas falavam cada letra na formação da nova palavra.

 

 

Dicas contra a Dengue

Novas atividades foram enviadas para as crianças fazerem em casa, com dicas às famílias de como preparar alternativas naturais e usarem como proteção contra a Dengue. Uma delas é a inseticida que mata a larva do mosquito em 24 horas e a outra é como preparar um repelente natural, todas à base de cravo-da-índia.

O Eugenol já era conhecido como um agente antipragas, mas o Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia, em Manaus, decidiu testá-lo contra o Aedes Egypti e viu, em laboratório, que as larvas morrem em 24 horas em contato com uma mistura de cravo e água. (http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/03/cientistas-do-inpa-desenvolvem-um-inseticida-feito-com-cravos-da-india.html)

Crianças em ação contra a Dengue

Infelizmente não foram atingidos 100% da meta que pretendíamos alcançar na ação do dia 28 e 29/03/2013 dos meninos e meninas do 1º ano “A” e “B”, mas através dos registros da tabela, dos relatos das crianças podemos observar que muitos objetos em desuso foram retirados dos quintais, outros guardados adequadamente e que apesar de parecer um trabalho mínimo, os resultados são maiores e principalmente significativos para o controle da Dengue.

 

 

Nos campos destinados aos desenhos as crianças registraram objetos velhos descartados de uso, como: fogão, churrasqueira, pia, máquina lavar roupa, copos descartáveis, papel de bombom, caixa d’água destampada, bebedouro e reservatório de água, balanço de pneu, caracol, etc.

Bebedouro e reservatório de água para o gado foi registrado por quem mora na zona rural, local ainda está afastado do foco da doença, mas para a criança conscientizada esses são objetos propícios para a reprodução do mosquito.